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前一陣，朋友圈被陪娃兒寫(xiě)作業(yè)的文章刷了屏。有多少家長(zhǎng)在笑過(guò)之后，也在默默的流淚，嗯嗯，我好像也是這個(gè)樣子的，背后折射出來(lái)的焦慮不言而喻。

文 | 熊熊（熊出墨請(qǐng)注意）

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其實(shí)中國(guó)家長(zhǎng)的育兒焦慮還遠(yuǎn)不于此。懷孕的時(shí)候開(kāi)始焦慮寶寶是否健康，是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)；孩子出生后，又開(kāi)始焦慮代購(gòu)的奶粉是不是安全，網(wǎng)購(gòu)的尿不濕會(huì)不會(huì)紅屁股；好不容易上了幼兒園，又開(kāi)始焦慮為何孩子三天兩頭生病，是不是體質(zhì)比別人差；要上小學(xué)了，又開(kāi)始焦慮給孩子報(bào)什么課外輔導(dǎo)班，是不是要帶他去游學(xué)，學(xué)完奧數(shù)學(xué)編程，究竟哪個(gè)比賽能給孩子小升初加點(diǎn)分……

今年上半年，UC大數(shù)據(jù)發(fā)布的《中國(guó)媽媽“焦慮指數(shù)”報(bào)告》顯示，在十大家庭焦慮因素中，小孩健康和小孩教育超過(guò)夫妻關(guān)系，位列第一和第二。80后媽媽作為首代獨(dú)生子女，成為最焦慮人群，超過(guò)90后與70后媽媽。在職業(yè)方面，從事金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的焦慮媽媽人數(shù)超其他行業(yè)，全職媽媽、個(gè)體戶、媒體、教職工、醫(yī)務(wù)人員、公務(wù)員的焦慮指數(shù)位列前茅。

作為一個(gè)橫跨媒體和互聯(lián)網(wǎng)，如今又全職做自媒體的80后，熊熊基本站在了焦慮的中心點(diǎn)上。作為一個(gè)科技互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的自（ma）由（zi）作（min）者（gong），我難免會(huì)接觸到更多的數(shù)碼科技產(chǎn)品，從各種手機(jī)到智能手表，從掃地機(jī)器人到無(wú)人機(jī)，而家里已經(jīng)5歲的好奇寶寶似乎對(duì)這些東西“無(wú)師自通”：各種數(shù)碼產(chǎn)品操作起來(lái)毫無(wú)違和感（其實(shí)是在搞破壞），打王者榮耀極品飛車(chē)那更是小case……我也糾結(jié)過(guò)，到底要不要讓他遠(yuǎn)離這些可能會(huì)影響他視力和學(xué)習(xí)時(shí)間的“高科技產(chǎn)品”？

但實(shí)際上，我們“無(wú)處可逃“。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)Gartner預(yù)測(cè)，2020年全球互聯(lián)設(shè)備將達(dá)到250億臺(tái)，思科認(rèn)為是750億臺(tái)，IDC預(yù)測(cè)則是500億臺(tái)。在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)興起，從硬件到機(jī)器人，人工智能是一個(gè)無(wú)法回避的發(fā)展趨勢(shì)。

而作為一個(gè)出生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的10后，小朋友早就對(duì)家里沒(méi)吃的可以讓美團(tuán)送餐，出門(mén)不帶錢(qián)可以刷支付寶，路邊的小黃車(chē)小橙車(chē)掃一掃就能騎這些事兒門(mén)兒清；他們的玩具也從我們小時(shí)候玩的沙包、紙飛機(jī)變成了變形金剛、3D圖書(shū)、pad；時(shí)代不同，孩子的需求也不一樣，時(shí)代對(duì)未來(lái)孩子們提出的要求也不一樣。

我們常常焦慮不要輸在起跑線上，可沒(méi)有意識(shí)到的是，起跑點(diǎn)和跑道已經(jīng)發(fā)生了變化。

于是我開(kāi)始反思，我們究竟要給孩子怎樣的教養(yǎng)方式。

微軟前CEO比爾·蓋茨參加了Reddit的“有問(wèn)必答”(AskMeAnything)欄目中的回答讓我印象深刻。在他看來(lái)，機(jī)器人、無(wú)處不在的屏幕、語(yǔ)音交互，這些都將改變我們看待電腦的方式。

的確，在越來(lái)越多的場(chǎng)合，我們會(huì)聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于“人類(lèi)機(jī)器智能”的說(shuō)法：在人工智能時(shí)代，衡量一個(gè)人能力大小的因素除了智商（IQ）和情商（EQ）之外，還需要“人類(lèi)機(jī)器智商”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人類(lèi)理解機(jī)器、駕馭機(jī)器的能力。

當(dāng)然，這不是說(shuō)要放任孩子們玩游戲做低頭族，而是說(shuō)要順應(yīng)時(shí)代，利用這些新的技術(shù)和產(chǎn)品，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子們獲得更好的機(jī)器智商教育。

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在美國(guó)，車(chē)庫(kù)文化一直都讓我很向往。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，車(chē)庫(kù)是一個(gè)能夠自由動(dòng)手，大膽創(chuàng)造的理想場(chǎng)所。小朋友在這里找到了爸爸的舊自行車(chē)，可能還學(xué)會(huì)了拆裝媽媽的吸塵器，從某種意義上來(lái)說(shuō)，車(chē)庫(kù)是美國(guó)孩子們游戲的樂(lè)園，也是他們培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)意的天堂。因此，父母?jìng)兺ǔ?huì)買(mǎi)各種玩具和工具，讓孩子在動(dòng)手中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。事實(shí)上，美國(guó)的硅谷之所以能夠成為世界矚目的科技巨擎，早期是源于美國(guó)車(chē)庫(kù)的創(chuàng)客們。從惠普、微軟、谷歌到蘋(píng)果等一大批知名企業(yè)大多經(jīng)歷過(guò)“車(chē)庫(kù)創(chuàng)業(yè)期”。

與此同時(shí)，如今特別熱門(mén)的STEM教育也來(lái)源于美國(guó)。STEM的四個(gè)首字母分別代表著Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、 Maths（數(shù)學(xué)）的意思。與應(yīng)試教育相比，STEM不是考核孩子們的分?jǐn)?shù)，而是希望他們能夠?qū)?chuàng)造運(yùn)用于真實(shí)生活中。所以，在美國(guó)STEM教育地點(diǎn)并不在教室，而是各種電路板、積木、芯片、電線、畫(huà)筆、3D打印機(jī)等各種奇怪教育科技產(chǎn)品的工作坊。

該怎么上課呢？在美國(guó)，STEM會(huì)比較注重孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中與現(xiàn)實(shí)世界的連接，比如讓他們自己動(dòng)手完成他們感興趣的和生活相關(guān)的項(xiàng)目，通過(guò)構(gòu)建、搭建、編程和實(shí)現(xiàn)，在反思和不斷嘗試中去學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識(shí)，也正因如此，機(jī)器人和編程教育也火了起來(lái)。在國(guó)內(nèi)，希望能夠?qū)TEM引進(jìn)和落地的各種編程教育、機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)也非常的多。

不過(guò)，熊熊發(fā)現(xiàn)，目前很多熱門(mén)的打著“機(jī)器人編程教育”旗號(hào)的課程和機(jī)構(gòu)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量參差不齊。畢竟，機(jī)器人教育的跨學(xué)科，需要教授的老師既懂工程又要懂教育，早幾年在硅谷，熊熊去拜訪了一位做機(jī)器人教育的創(chuàng)業(yè)者，當(dāng)時(shí)他們正致力于將硅谷的機(jī)器人教育帶到中國(guó)，面臨最大的挑戰(zhàn)就是教師人才的匱乏，而這一問(wèn)題不僅僅在中國(guó)，在美國(guó)也是這樣。

實(shí)際上，不論是STEM還是機(jī)器人編程教育，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，都是引導(dǎo)他們動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的科學(xué)啟蒙教育，這個(gè)過(guò)程中無(wú)形也實(shí)現(xiàn)了“人類(lèi)機(jī)器智商”的養(yǎng)成，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這不正是家長(zhǎng)應(yīng)該做的嗎？

一切交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和玩具，指望孩子自己成長(zhǎng)，那你可能就只有羨慕“別人家孩子”的份兒了，在人類(lèi)機(jī)器智商的啟蒙上，家長(zhǎng)的選擇和陪伴同樣重要。

不過(guò)，作為一個(gè)文科生， 一想到那些令我頭疼的編程代碼和需要組裝搭線的機(jī)器人就頭疼，直到我在今年8月份的世界機(jī)器人大會(huì)上遇到了優(yōu)必選出品的Jimu系列機(jī)器人。當(dāng)時(shí)幾個(gè)5、6歲的小朋友圍在展臺(tái)，在pad或手機(jī)上通過(guò)幾個(gè)拖拽動(dòng)作就可以實(shí)現(xiàn)編程，Jimu機(jī)器人會(huì)跟進(jìn)小朋友的指令作出各種好玩的動(dòng)作。

這完全顛覆了我對(duì)機(jī)器人編程教育的恐懼：不需要你會(huì)寫(xiě)代碼，模塊化和可視化的拼接方式，像搭積木一樣對(duì)接好就可以。

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熊熊入手的這套是Jimu機(jī)器人的“星際探險(xiǎn)”系列，盡管包裝上寫(xiě)著適合8歲以上的小朋友，但我們家5歲的小朋友玩得也還不錯(cuò)。實(shí)際真正進(jìn)入實(shí)操階段，我們家的“大兒童”（38歲高齡的孩子爸爸）也玩得不亦樂(lè)乎。

Jimu的音譯顧名思義，像積木一樣把各種零件搭在一起就可以，不需要工具。而與傳統(tǒng)積木不同的是，Jimu機(jī)器人會(huì)有“關(guān)節(jié)“的概念，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫做”伺服舵機(jī)“。不僅如此，在這個(gè)安裝包里面，官方提供了5個(gè)馬達(dá)、一個(gè)主控、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)藍(lán)牙音箱還有兩只眼睛，正因?yàn)檫@些小零件，使得機(jī)器人安裝出來(lái)“萌萌的”，非常可愛(ài)，不僅能夠唱歌，還可以跳舞。

具體到實(shí)際的安裝和拼接以及操作上，也有相當(dāng)多可圈可點(diǎn)的地方。

首先是可視化的3D拼裝教程。Jimu支持蘋(píng)果和安卓設(shè)備，不過(guò)在實(shí)際拼接中，還是屏幕大的設(shè)備看起來(lái)更舒適。整個(gè)過(guò)程都是可視化的，每一步要用到的零件會(huì)在右上角展示，進(jìn)度條可以進(jìn)行拖動(dòng)，整個(gè)界面是3D動(dòng)畫(huà)，能拖拽和從不同角度觀察，避免平面的零件方向安裝錯(cuò)誤和混淆。

其次是圖形化、可進(jìn)階的編程，把編程教育毫無(wú)違和感的植入到游戲中。不需要孩子會(huì)寫(xiě)代碼，只要點(diǎn)擊和拖拽模塊即可。弄好以后，點(diǎn)擊左下角的運(yùn)行，就能讓機(jī)器人運(yùn)行啦。如果大一點(diǎn)的小朋友，或者家長(zhǎng)自己希望學(xué)習(xí)編程，也可以點(diǎn)開(kāi)swift底層語(yǔ)言，看到圖形化的編程模塊背后隱藏的代碼。

最后是玩法比較多，故事性比較強(qiáng)，非常適合在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。這也是我家小朋友最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。星際探險(xiǎn)系列中可以拼接出三個(gè)機(jī)器人，每個(gè)人物都有自己的名字和性格。在故事模式中，設(shè)置了20多個(gè)關(guān)卡，每一章節(jié)都有不同的背景畫(huà)面和任務(wù)，讓孩子在玩樂(lè)和闖關(guān)中不知不覺(jué)的提高技能，到了游戲后期，孩子就能夠熟練掌握機(jī)器人的技巧，而且最為重要的是，這樣的故事模式不容易玩膩，而不是拼完就游戲結(jié)束了。

這樣的設(shè)計(jì)非常符合孩子的好奇心探索，讓他們從拼裝開(kāi)始，根據(jù)任務(wù)的進(jìn)階，一步步了解機(jī)器人的所有功能，再利用類(lèi)似闖關(guān)的形式，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的好奇心和使命感，以及完成任務(wù)后的成就感。

在程序的世界里，一切數(shù)據(jù)都有它的源頭，有處理的邏輯，也有結(jié)果的反饋。而借助Jimu，在機(jī)器人的世界里，孩子們可以自定義編程來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的移動(dòng)，用LED燈設(shè)計(jì)眼部表情的變化，用自己的聲音給機(jī)器人錄配音，最后親眼看到自己的設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)。更為重要的是，這個(gè)過(guò)程中，孩子意識(shí)到解決問(wèn)題的方式是多種多樣的。

在我看來(lái)，Jimu機(jī)器人這樣的編程玩具是孩子們的想象力和思維能力的一個(gè)出口，孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了如何將自己頭腦中的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還在探索中完成自我實(shí)現(xiàn)。

也許我并不是一個(gè)典型例子，但據(jù)我所知，現(xiàn)在的很多潮爸潮媽也在探索各種時(shí)尚育兒方式。在最新一期的《時(shí)尚芭莎》的育兒訪談節(jié)目中，陸毅、李小鵬和林志穎三位爸爸也紛紛表示，不會(huì)拒絕給孩子學(xué)習(xí)編程的機(jī)會(huì)。

文 | 熊熊（熊出墨請(qǐng)注意）

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