在這所實(shí)行封閉管理的學(xué)校里，學(xué)生被分為A、B兩個(gè)學(xué)部，并依照每次的考試成績(jī)分班——實(shí)驗(yàn)班（沖刺北大清華）、創(chuàng)新班（本科率30%）、平行班（本科率10%）和本地班（本地學(xué)生的班級(jí)），除此之外這些學(xué)生的學(xué)費(fèi)也會(huì)受到成績(jī)的影響，普遍從15000-27000元每學(xué)年。

王秦的成績(jī)?cè)趧?chuàng)新班里處在中間位置，不上不上。他的父母看著身邊朋友的孩子在校外培訓(xùn)班的外力作用下不斷上浮的分?jǐn)?shù)，心里早已慌了神。

第二次月考成績(jī)公布后，接到班主任電話的王秦父母忍不住對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再次產(chǎn)生懷疑，并提出想要在課后離校進(jìn)行補(bǔ)課。

王秦的班主任也能理解，但離校補(bǔ)課的口子一開(kāi)便會(huì)引起很多的效仿者，作為學(xué)校必定不希望看到這樣的現(xiàn)象發(fā)生。

幾天后，班主任在晚自習(xí)時(shí)把王秦叫到了辦公室，嘗試性地問(wèn)他，如何看待自己月考的成績(jī)，是否愿意付諸實(shí)際的行動(dòng)認(rèn)真補(bǔ)課。在得到了肯定的回答后，班主任讓王秦和父母溝通，先從數(shù)學(xué)開(kāi)始，他被安排其他班級(jí)的老師在晚自習(xí)進(jìn)行補(bǔ)課，4000塊錢(qián)一學(xué)期。

就這樣，當(dāng)其他同學(xué)正在班里上晚自習(xí)的時(shí)候，王秦便拿著一堆資料，走進(jìn)了另一位老師的宿舍，開(kāi)始了補(bǔ)課生涯。

“那種感覺(jué)很怪，班里的同學(xué)還挺羨慕我的，可以去其他任課老師的宿舍里補(bǔ)課，這讓我甚至產(chǎn)生了一種自信，覺(jué)得自己很特別，也忘記了成績(jī)不好這一回事?！蓖跚孛壬龅倪@種“怪異”想法也激發(fā)起他的學(xué)習(xí)熱情，今年5月底的月考，他的數(shù)學(xué)成績(jī)從71分變成了103。

這種傳統(tǒng)的補(bǔ)課形式，讓王秦的父母不由感嘆。不論是校外還是校內(nèi)的教培，因?yàn)榻逃?jìng)爭(zhēng)都不會(huì)消失，只是換了一種方式存在，或者說(shuō)回到了最原始的“家教”模式。

和王秦這樣的外省學(xué)生不同，本地的學(xué)生有另一種“生存”模式。私立學(xué)校的存在使得當(dāng)?shù)氐慕膛喔?jìng)爭(zhēng)更加激烈。

在另一所私立學(xué)校上高二的方霆，在高一入學(xué)后就一直保持著白天上課，晚上補(bǔ)課的生活?！?點(diǎn)多，住校的同學(xué)開(kāi)始慢慢走進(jìn)班里開(kāi)始晚自習(xí)，我就背著包離開(kāi)學(xué)校去培訓(xùn)班補(bǔ)課。爸媽還讓我在學(xué)校里吃晚飯，說(shuō)能節(jié)省不少時(shí)間。”

方霆描述起自己的課外班生活顯得有些無(wú)奈，“爸媽覺(jué)得老師講課慢，外面可以學(xué)的快一些”，實(shí)際上，校外教培機(jī)構(gòu)的最大的競(jìng)爭(zhēng)力也就是聚焦于此。

方霆在高一下學(xué)期明顯感覺(jué)到自己已經(jīng)超過(guò)了學(xué)校老師的教學(xué)進(jìn)度，“尤其是理科，老師在講象限、二次函數(shù)，我已經(jīng)學(xué)到了三角函數(shù)和向量了?！辈贿^(guò)，這樣的“激進(jìn)”或?qū)㈦S著教育部門(mén)監(jiān)管的加強(qiáng)而逐漸消退。

左右為難的教培市場(chǎng)

近一段時(shí)間以來(lái)，監(jiān)管政策頻頻頒布帶來(lái)了一個(gè)新的變化，就是教培機(jī)構(gòu)從形式上的“革新”（包括過(guò)去無(wú)往不利的一些玩法），開(kāi)始重新回到了基礎(chǔ)層面。

一位在當(dāng)?shù)亟膛鄼C(jī)構(gòu)任職的老師表示，隨著升學(xué)壓力持續(xù)增加，2019年發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求提高對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的投入，推動(dòng)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

這也意味著，很大一部分成績(jī)普通的學(xué)生將在中考、高考后被分流到職業(yè)學(xué)校，他們不需要激進(jìn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和超前的高年級(jí)學(xué)科知識(shí)，而是“就業(yè)前的準(zhǔn)備”。

顯然，焦慮的家長(zhǎng)們還沒(méi)有做好這樣的心理準(zhǔn)備，而一些教培機(jī)構(gòu)已經(jīng)抓準(zhǔn)了這些“風(fēng)口”，通過(guò)更加產(chǎn)品化、效率化的課程將學(xué)生送上了考場(chǎng)。

早在監(jiān)管的信號(hào)在發(fā)布前，浙江地區(qū)的一些機(jī)構(gòu)就以其敏銳的嗅覺(jué)開(kāi)始做出一些規(guī)避動(dòng)作，校外培訓(xùn)也以“不變應(yīng)萬(wàn)變”的姿態(tài)在迂回、轉(zhuǎn)型。

徐斌是寧波鎮(zhèn)海某公立學(xué)校的在職教師，除了這個(gè)身份之外，每周末她還會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在江北一家教培機(jī)構(gòu)的講臺(tái)上。

從2016年初開(kāi)始，她就以雙重身份活躍在K12教培的舞臺(tái)上，面對(duì)這一次更強(qiáng)力的監(jiān)管，機(jī)構(gòu)也要求教師們改變授課形式——“我教的是英語(yǔ)，畢竟是一門(mén)主課，之前帶的一些老學(xué)生還是會(huì)繼續(xù)上，具體的形式還沒(méi)完全確定，真的不行就在家里私教?！?/p>

對(duì)于徐斌來(lái)說(shuō)，新政策的發(fā)布使得她收入變少了，需要規(guī)避的東西變多了，僅此而已。

而對(duì)于寧波某教培機(jī)構(gòu)的老板張平而言，他認(rèn)為自己正在經(jīng)歷教培行業(yè)的第三個(gè)階段。在第一個(gè)階段——從2013年-2016年的興趣班階段，當(dāng)時(shí)很多學(xué)校和家長(zhǎng)都在嘗試，雖然課業(yè)實(shí)際有增無(wú)減，但家長(zhǎng)們?nèi)韵Ｍ⒆幽軌蛴幸恍┱n外生活，教培機(jī)構(gòu)承擔(dān)的功能也越來(lái)越大，學(xué)校和教培機(jī)構(gòu)也完成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。

當(dāng)時(shí)張平通過(guò)和學(xué)校的合作，將自己培訓(xùn)中心的課程和老師送進(jìn)了寧波各個(gè)小學(xué)。業(yè)務(wù)鼎盛時(shí)期，班主任甚至?xí)谡n上發(fā)放張平機(jī)構(gòu)的報(bào)名彩頁(yè)，并要求孩子回家讓父母簽名。

第二階段是2017年-19年，由于互聯(lián)網(wǎng)思潮和當(dāng)?shù)乇O(jiān)管的影響，張平做出了很多調(diào)整。在寧波，教育部門(mén)一般情況下都不允許在職教師在校外任課，盡管如此，張平還是通過(guò)自己的方法將校內(nèi)老師們請(qǐng)了過(guò)來(lái)，同時(shí)過(guò)來(lái)的還有跟隨老師過(guò)來(lái)的學(xué)生。

“這些老師身上有一個(gè)非常好的點(diǎn)，就是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠把一堂死氣沉沉的課講的別開(kāi)生面?！薄拖裨缙诘男聳|方。靠著這樣的思路，張平的機(jī)構(gòu)內(nèi)聚集了主科和體育類的一些老師。

對(duì)于聚集在張平所在機(jī)構(gòu)內(nèi)的老師，分成的結(jié)算模式比起公立學(xué)校的“死”工資，仍顯得慷慨得多。以興趣類課程籃球?yàn)槔?，單堂課學(xué)生收費(fèi)70-80元一人，任課老師能拿到55%。

不過(guò)2019年底到現(xiàn)在，更多家長(zhǎng)們的焦慮心態(tài)，也使得教培行業(yè)不斷“轉(zhuǎn)變”。疫情中的網(wǎng)課，催生出了“繁榮”的“在線教育”，師資問(wèn)題引發(fā)了教培行業(yè)的“先招后裁”，而現(xiàn)在的監(jiān)管加強(qiáng)也正使得教培往“第三階段”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

張平在圈內(nèi)和朋友聊過(guò)，由于監(jiān)管可能會(huì)導(dǎo)致寒暑假培訓(xùn)這一常見(jiàn)形式被取消。但他也發(fā)現(xiàn)，許多教培機(jī)構(gòu)以“夏令營(yíng)、冬令營(yíng)”的模式來(lái)規(guī)避“補(bǔ)課”禁令，“不過(guò)這似乎有些掩耳盜鈴了”。

在張平看來(lái)，監(jiān)管也會(huì)帶來(lái)一個(gè)意想不到的好處，因?yàn)榧议L(zhǎng)這個(gè)最大的“變量”只要不變，只要他們還有需求，教培行業(yè)便不會(huì)消亡。

同時(shí)，全國(guó)大大小小40萬(wàn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有許多違規(guī)的機(jī)構(gòu)會(huì)在此次整頓中逐漸隱退。從前大家都賺得盆滿缽滿的好日子不復(fù)存在了，留下的都是一些高質(zhì)量高素質(zhì)、符合規(guī)范的正規(guī)教培機(jī)構(gòu)。

一位家長(zhǎng)在和懂懂筆記溝通時(shí)提到，課外輔導(dǎo)的監(jiān)管對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是好事，“至少在挑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候少了一些質(zhì)量上的擔(dān)心?！笨墒牵瑢?duì)于孩子未來(lái)的“焦慮”感并沒(méi)有減少，“還是會(huì)怕孩子的成績(jī)不好，上不了好學(xué)校，然后又回到了找私教、家教的漩渦里?！?/p>

尾聲

一切看似偶然的現(xiàn)象背后，往往蘊(yùn)含著本質(zhì)上的必然。教育“焦慮”的出現(xiàn)，有一個(gè)重要原因是大環(huán)境發(fā)生了變化。

大環(huán)境變化之下，家長(zhǎng)們有著本就有著各式各樣的焦慮：寸土寸金的房?jī)r(jià)、高昂的教育成本、996的加班風(fēng)氣等等，但他們艱難中依然選擇努力地為了下一代奔忙，就是希望讓下一代遠(yuǎn)離這些他們?cè)鎸?duì)的窘境。

教育行業(yè)確實(shí)是近年來(lái)資本布局的重點(diǎn)，就像之前的金融、房地產(chǎn)一樣。如果社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不是愈發(fā)激烈，教育市場(chǎng)也不會(huì)如此吸金和爆發(fā)。又如果家長(zhǎng)教育的攀比風(fēng)潮不減，為了盈利而催生的教培行業(yè)還會(huì)從其他角落發(fā)芽。

據(jù)晚點(diǎn)LatePost報(bào)道，某些教培機(jī)構(gòu)接下來(lái)就會(huì)大力投入到進(jìn)校產(chǎn)品，服務(wù)于幫助學(xué)校與老師的精準(zhǔn)教學(xué)，這似乎在昭示著教培行業(yè)又將回到最初的“裸泳打法”。

一位90后的年輕父親表示，“我自己經(jīng)歷過(guò)補(bǔ)課的那個(gè)階段，其實(shí)是很難熬的?，F(xiàn)在的監(jiān)管是一件好事，但是對(duì)一部分90后家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，會(huì)走進(jìn)兩個(gè)極端，一種是讓在幼兒園的孩子去上各種課外班，另一種是完全不去而是純粹放養(yǎng)?！薄苊庋蛉盒膽B(tài)的最好辦法，就是遠(yuǎn)離羊群。

作為變量因素之一的家長(zhǎng)，或許本身也為未來(lái)的教育行業(yè)締造著一些可能性。